{"id":6192,"date":"2025-07-09T17:09:49","date_gmt":"2025-07-09T17:09:49","guid":{"rendered":"https:\/\/ict.guidoknaus.ch\/?p=6192"},"modified":"2025-07-29T17:20:49","modified_gmt":"2025-07-29T17:20:49","slug":"expansives-und-defensives-lernen-in-zeiten-von-ki","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ict.guidoknaus.ch\/?p=6192","title":{"rendered":"Expansives und defensives Lernen in Zeiten von KI"},"content":{"rendered":"\n

Joscha Falck thematisiert in seinem Artikel \u00abExpansives und defensives Lernen in Zeiten von KI\u00bb den zunehmenden Einsatz von KI-Tools durch Sch\u00fclerinnen, oft mit dem Ziel, schulische Anforderungen m\u00f6glichst bequem zu erf\u00fcllen \u2013 ein Verhalten, das der Autor als \u00abAI Convenience<\/strong> bezeichnet. Diese Haltung f\u00fchrt laut Beobachtungen und Studien zur Oberfl\u00e4chlichkeit im Lernen<\/strong>, da KI genutzt wird, um Anstrengung zu vermeiden, anstatt eigenes Denken zu f\u00f6rdern. <\/p>\n\n\n

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Illustration: Joscha Falck<\/sup><\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Im Gegensatz dazu steht das Konzept \u00abAI Leadership\u00bb<\/strong>, das den reflektierten, strategischen und kompetenzf\u00f6rdernden Einsatz von KI beschreibt. Der Artikel verkn\u00fcpft diese beiden Ans\u00e4tze mit Holzkamps Unterscheidung zwischen expansivem<\/strong> (selbstbestimmtem) und defensivem<\/strong> (vermeidendem) Lernen.<\/p>\n\n\n\n

Studien belegen, dass h\u00e4ufiges Cognitive Offloading<\/strong> durch KI den Aufbau von Ged\u00e4chtnisspuren und kritischem Denken schw\u00e4chen kann. Um diesen Risiken zu begegnen, schl\u00e4gt der Autor reflexive Unterrichtsformate<\/strong> und Aufgabenstellungen vor, die zum Denken anregen und gezielte KI-Nutzung einfordern. Besonders wichtig sei, dass Sch\u00fclerinnen lernen, ihre Lernmotive zu reflektieren<\/strong> und KI sinnvoll als Lernhilfe einzusetzen. <\/p>\n\n\n

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Illustration: Joscha Falck<\/sup><\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Joscha Falck pl\u00e4diert f\u00fcr eine neue Lernkultur<\/strong>, die individuelle Lernwege, Selbstorganisation und Sinnorientierung f\u00f6rdert. Dies erfordere nicht nur neue didaktische Konzepte, sondern auch strukturelle Ver\u00e4nderungen in Schule und Unterricht. Letztlich liegt die Chance in einer bewussten, lernf\u00f6rderlichen Integration von KI, bei der echtes Verstehen und Kompetenzentwicklung im Mittelpunkt stehen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Links zur Thematik<\/h4>\n\n\n\n